把暑假变成生活大课堂：诗意的作业感受自然的美好

让假期作业成为日常学校作业的有益补充

“现在孩子的假期作业和我们小时候比，更有多元性选择性，从书面作业转变成实践作业，让学生走出去，亲身感受和体验。作为家长，为这种暑假作业点赞！” 沈阳市南京九校五年级学生家长王海龙说。

一些学校的暑期作业更强调学生的自主探究能力，也与日常学校作业形成了一个互补关系。如广州市东风东路小学四年级的数学暑假作业被家长们以“非常有意思”来形容：阅读两本数学相关书籍，写一篇读书笔记或读后感；学习2阶或3阶魔方玩法，掌握后进行视频拍摄等。

专家认为，暑期作业的悄然演变实际上是中小学推行素质教育成果的一个体现。作业不应再是应试的辅助工具或手段，更是孩子们学习新知识新技能、探索发现、开展社会实践的平台。体验性、实践性、综合性作业更有利于促进孩子全面发展，提升综合素质。

在国外，假期作业也有不同内容。如美国提倡“做义工”，在流浪者收留中心为无家可归的人做饭，在图书馆帮图书管理员整理书籍；英国很多孩子开展家务劳动、服务社区，如为邻居剪草坪，在社区内送报纸；还有一些国家倡导学生到企业参观、体验，开展社会调查，进行爬山、跑步等“吃苦”锻炼等。

专家建议，从整个社会来看，当前针对中小学假期的综合性服务体系并没有完全构建起来。相关部门宜进一步加强学校、家庭、社区的多维立体合作，实现“学校放假，社区开学”，让孩子们在假期里从书本走向生活，快乐成长！(记者王莹、廖君、郑天虹、仇逸)

新华社北京7月25日电 题：从书面作业到社会实践 把暑假变成生活大课堂

新华社记者